2.3. Primer boceto del proyecto eTwinning (Taller de coevaluación)
BOCETO DEL PROYECTO:
YOU ARE THE PLANET
INTRODUCCIÓN Y DATOS GENERALES:
Este proyecto va dirigido a toda la etapa de Primaria en función de las actividades que se realicen y se realizará durante todo el curso escolar. Además, es posible implantarlo en Secundaria y Bachiller también, en función de los contenidos que se quieran trabajar.
La idea principal es su tratamiento desde las áreas de lenguas extranjeras y desde el apartado de CLIL, pero en un centro puede ser también trabajado desde otras áreas (matemáticas, plástica, música, ciencias, lengua,...), ya que es un tema que da mucho pie a la trasversalidad entre materias.
OBJETIVO:
La idea principal del proyecto es la concienciación por el cuidado y respeto del planeta en el que vivimos: por la naturaleza, los diferentes hábitats que están a nuestro alrededor y los que no están tan cerca, la flora y la fauna; en general, el medio ambiente.
Para ello, los alumnos realizarán trabajos, talleres, videos, carteles físicos y/o digitales y les darán difusión por medio de un Blog, para que otros alumnos de otros centros, de otras ciudades y otros países, puedan ver lo que se hace por el cuidado del planeta y así se difunda una conciencia y una mentalidad "verde" desde los más pequeños hasta los más mayores.
PROCESO:
El primer paso, por medio del profesorado, será estudiar en qué cursos se implanta dicho proyecto y realizar un "brainstorming" con todas las acciones que se pueden realizar para llevar a cabo el proyecto. Dicho proceso se ha de realizar siempre antes de empezar a trabajar porque no es un proyecto cerrado. Caben muchas ideas y muchos enfoques.
En el planteamiento inicial, se decidirán qué alumnos van a trabajar y como lo van a hacer, así como la temporalización. También que aspectos se pueden trabajar de manera individual y cuáles por parejas o en grupo. Además, se establecerán ejercicios para que el alumnado implique a su familia y pueda también trabajar y participar en el proyecto.
El docente será el guía y el facilitador, así como la persona que va dando ideas y marcando los tiempos y las pautas.
Para poder entender mejor el proyecto se proporcionan algunas ideas aplicables en diferentes niveles de la Educación Primaria:
Los alumnos más pequeños aun no tienen la capacidad para poder escribir en blog en inglés. Pero no son pequeños para poder empezar a tomar conciencia de que solo tenemos un planeta y que por ello hay que cuidarlo. Pueden empezar a entender que algunas de sus acciones pueden ser beneficiosas para el medio ambiente y por ello han de "aprender" que acciones son positivas y cuales perjudican a su entorno. Por ejemplo, pueden aprender que han de cerrar la llave del agua o apagar la luz siempre que no estén haciendo uso de ellas, tirar de la cisterna lo menos posible o ducharse en vez de llenarse la bañera, no tirar papeles al suelo en la calle, o cuando salgan al campo o la playa dejar el sitio más limpio que cuando se lo encontraron.
En general, acciones que respetan y cuidan nuestro medio ambiente. Todos estos aprendizajes pueden ir haciéndolos en castellano e ir acompañando dicho vocabulario en inglés (para su posterior difusión). Para estos cursos bajos, los alumnos podrán hacer hacer murales o pósters con mensajes de ahorro de energia y recursos, utilización de menos envases de plástico, cuidado de nuestros espacios naturales... Estos pósters los podrán hacer con imágenes proporcionadas por el docente, imágenes que traigan de casa o fotografías realizadas por ellos mismos o sus familiares. Luego el profesor puede digitalizar estos trabajos y subirlos al Blog de la clase con la finalidad de darle difusión.
En los cursos intermedios y altos, se puede realizar el mismo trabajo, pero pueden ser ellos mismos, por medio de diferentes herramientas digitales, los que realicen murales o pósters digitales de concienciación para difundir en la red o imprimir y colgar en las paredes de su centro. También puede ser ellos mismos los que los suban al Blog del proyecto.
Para la confección de dichos pósters o infografías pueden utilizar plataformas gratuitas, tales como:
A demás, a estas edades pueden empezar a realizar otro tipo de trabajos, que también pueden tener difusión en las redes, como por ejemplo:
 |
| Maceteros y otros objetos de decoración |
 |
| Muñecos, juguetes y lámparas con leds |
 |
| Recipientes, archivadores y útiles para guardar cosas |
 |
| Huchas y marcos de fotos |
Los alumnos pueden colgar en el Blog de la clase todos estos trabajos, que se pueden hacer en plástica, pero también el audio o vídeo de una canción que hayan compuesto en el área de música, una redacción en literatura o el cálculo, de cuantos litros de agua pueden ahorrar si en vez de bañarse se duchan, en matemáticas. Además, también pueden contar experiencias que hayan realizado con sus familias, como por ejemplo salir a plantar un árbol a la montaña o instalar una casita para pájaros en su casa.
Para los alumnos más mayores, quizá ya a niveles de 6º de Primaria, o incluso Secundaria, los trabajos podrían ser artículos de investigación en dónde los alumnos constaten los efectos del cambio climático, la repercusión que tiene en nosotros y en el resto de seres vivos. O también, trabajos STEM, como puede ser la confección de la maqueta de una casa sostenible, realizada con materiales reciclables.
RESULTADOS FINALES:
El resultado final y primordial debe ser siempre el haber trabajado la conciencia de respeto por nuestro planeta, tal y como define el título del proyecto: "You are the planet".
Y además, por medio de este proyecto se habrán trabajado otros aspectos, tales como:
- La creación por parte del alumnado (supervisado y gestionado por el profesorado) de un Blog con todos los trabajos realizados durante el curso.
- La difusión y colaboración con otros centros escolares ya que el Blog permite hacer visible el trabajo y compartir muchas ideas y trabajos.
- La mejora del vocabulario relacionado con el reciclaje, la reducción y la reutilización (3R) y el cuidado de nuestro planeta en inglés.
- Otros aspectos relevantes del currículo en el caso de que se haya trabajado el proyecto desde otras áreas.
